どんな事業？

アセスメントに重点を置き、保護者様からの聞き取りや行動観察の他に、心理士や言語聴覚士によるVineland-Ⅱ（適応行動尺度）やWISC-Ⅴも行っています。フォーマル、インフォーマルな面談や検査で得た情報、エビデンスを重視した情報と経験から得た見立てすべてを大切にして、児童発達支援管理責任者を中心とするチームで一人ひとりの個別支援計画を作成します。
理学療法士、作業療法士、言語聴覚士、心理士、社会福祉士などが専門的な視点でアセスメントや支援方法の検討に参加しています。

私たちは、基本を大切にしながら、一人ひとりにあわせて常に新しいアプローチを模索しています。
サッカーを取り入れた活動プログラムでは、仲間を応援したり、相手にパスしたり、順番を待ったりすることからルールやコミュニケーションを学びます。体を動かし、楽しみながらソーシャルスキルの練習ができます。最初は準備運動に参加できなかった児童が、皆に合わせて体操したり、シュートが決まれば拍手したり、ボールを譲ったりするなど成長する姿がいつも励みになっています。
小学校でプログラミンが始まったことを受け、STEM教育を取り入れた活動プログラムも始めました。ブロックなどで物の構造や動くしくみを学んで、それをプログラミングして動かす経験を積んでいきます。楽しみながら、考える力や論理的な思考が身につきます。

私たちは子どもたちが将来、「輝いて生きる」ことを理念に活動しています。「輝く」の意味は子どもたち一人ひとりにとって違うでしょう。働くこと、趣味を楽しむこと、友人や恋人と過ごすこと、結婚すること、子どもを育てること...私たちができることは、子ども一人ひとりが持つ考え方や夢、人生観に寄り添い、支援することです。具体的な目標を設定することを支援し、それを実現するための支援をします。
経済的に自立したり、自分で物事を決定することができる人生を送ってほしい。でもそれは、完全な自立でなくていいと考えています。部分的にでも好きなことをしたり、嫌なことは嫌と言える人生。そのために私たちは子どもたちのかけがえのない「今」を大切にして日々、活動しています。